Ora conosco i miei ABC. Dimmi cosa pensi di me!

È caduta e la scuola è in pieno svolgimento qui ad Atene, sia in città che all'università. Una scuola locale povera ha chiesto ad alcuni dei nostri formazione scolastica studenti universitari per aiutarli a insegnare a un gruppo di studenti della scuola materna il loro alfabeto e leggere libri per i bambini. Gli studi hanno dimostrato che la maggior parte dei bambini negli Stati Uniti viene al Kindergarten conoscendo le loro lettere; infatti, circa i due terzi dei bambini possono nominare le lettere dal momento in cui entrano nella porta della scuola. La maggior parte può anche scrivere il proprio nome. Ma questi bambini non possono, quindi lavorare con questi bambini sull'alfabeto sembrerebbe un argomento perfetto su cui sia gli studenti universitari che i bambini possono iniziare il loro anno accademico.

Molti dei bambini che sosteniamo vengono in questa scuola con alcuni ostacoli all'apprendimento (ad esempio, basso reddito familiare e livelli di istruzione, famiglie in difficoltà con un solo genitore), e alcuni vivono abbastanza

stressante condizioni. Alcune di queste famiglie hanno approfittato del programma pre-asilo nido finanziato dalla lotteria dello stato, ma un numero sorprendente non lo ha fatto. In effetti, solo circa un terzo dei bambini negli Stati Uniti frequenta la scuola materna, dove i programmi si concentrano spesso sulla stampa e sull'alfabeto. Probabilmente la maggior parte di questi bambini che non conoscono ancora il loro alfabeto non ha frequentato la scuola materna e potrebbe hanno competenze di alfabetizzazione emergenti limitate per una serie di ragioni, quindi hanno molte basi da fare su.

Per alcuni di questi asili, il testo scritto e le lettere che lo compongono sono un mistero inesplorato. Osservare gli sforzi dei bambini mentre lottano intensamente per apprendere semplici nomi di lettere, ci colpisce quanto debbano impegnarsi per imparare questa abilità. Ciò è particolarmente vero se mancano di altre competenze di alfabetizzazione emergenti come la consapevolezza fonologica o la comprensione a cosa serve il testo e come viene generalmente utilizzato. Tuttavia, l'apprendimento dell'alfabeto è una pietra miliare fondamentale per i bambini dell'asilo ed è un passo necessario verso l'apprendimento della lettura. Quindi impara l'alfabeto che devono, non importa quanto sia difficile.

Potresti pensare: “Ehi, dottori. S & K! Ci sono solo 26 lettere, quindi quanto può essere difficile? Non stai costruendo una montagna da una talpa? " Hai un punto: supponiamo che potrebbe essere peggio. I bambini potrebbero imparare il sanscrito, che ha 53 lettere. O cinese, che ha una stima di oltre 50.000 caratteri, sebbene siano necessari solo 2.000-3.000 di questi per leggere un giornale di base. Tuttavia, anche in inglese, la conoscenza dell'alfabeto non è così semplice come sembra. Diamo un'occhiata ad alcuni degli elementi coinvolti.

Se il loro bambino sa cantare la canzone della ABC memoria (un esempio di conoscenza della recitazione), molti genitori credono che il loro bambino abbia "imparato" i loro ABC. Il problema qui si presenta sotto forma di quello che potrebbe essere chiamato il "Elemeno problema. "Potresti ricordare di aver imparato questo familiare infanzia canzone, e pensando inizialmente che "elemeno" era il nome di una singola lettera (quella subito dopo "kay" e prima di fare pipì). Sfortunatamente, molti bambini non si rendono conto per un po 'di tempo che "elemeno" in realtà si riferisce alle lettere separate L, M, N, e O. Anche se l'apprendimento della canzone ABC è un ottimo strumento per l'alfabetizzazione in un secondo momento, è abbastanza chiaro conoscenza della recitazione ≠ conoscenza delle lettere.

Poi c'è conoscenza del nome della lettera. La conoscenza del nome della lettera si riferisce alla conoscenza di un bambino, ad esempio, che le lettere B e B sono entrambi chiamati "ape" C e c sono chiamati "cee" e così via. Si noti che ora abbiamo dovuto espandere il numero di forme distinte che un bambino deve padroneggiare da 26 a 52, poiché i bambini devono imparare a distinguere le lettere maiuscole e minuscole. Molti genitori e alcuni insegnanti ricorrono a flashcard per promuovere questo tipo di apprendimento, ma ci sono anche molti meravigliosi libri alfabetici che possono essere utilizzati e questi hanno il vantaggio di insegnare ai bambini a riconoscere le lettere nel contesto della stampa reale (dal momento che pochi di noi avranno mai bisogno di leggere flashcard, al di fuori di scuola).

Inoltre, non è chiaro al 100% se avere una conoscenza dei nomi delle lettere sia così importante - non è immediatamente ovvio che hai davvero bisogno di queste conoscenze per imparare a leggere. Hai davvero bisogno di sapere che la lettera S è chiamato "esss" per leggere una parola che inizia con S? Probabilmente no, e quindi non tutte le scuole si preoccupano di insegnare i nomi delle lettere. La ricerca suggerisce che la maggior parte dei bambini che conoscono i nomi delle loro lettere all'asilo tendono a imparare a leggere le parole abbastanza facilmente, ma sembra probabile che il il vantaggio di conoscere i nomi delle tue lettere all'asilo non deriva tanto dalla conoscenza dei nomi, ma piuttosto dal fatto che qualcuno si è preso la briga di insegnare loro a te. Tali bambini sono stati probabilmente abbastanza fortunati da crescere in una casa che ha sottolineato l'importanza della lettura, quindi probabilmente sono stati dati libri e sono stati letti fin dalla tenera età e hanno avuto molte altre esperienze che tendono a promuovere emergenti alfabetizzazione. Conoscere quei nomi di lettere è più o meno diagnostico e la transizione di questi bambini alla lettura effettiva di solito procede senza intoppi.

Conoscenza sonora delle lettere, la capacità di dire il suono emesso da una lettera, piuttosto che il suo nome, è probabilmente il tipo più importante di conoscenza dell'alfabeto per la lettura. I bambini con una conoscenza del suono delle lettere lo sanno V rende il suono "vvvv" anziché "veee". Fortunatamente, in inglese, la maggior parte dei nomi delle lettere contiene al loro interno quel suono rende la lettera, quindi conoscere i nomi delle lettere può aiutare un bambino a stabilire la connessione tra l'aspetto di una lettera, il suo nome e il suo suono. Perché le lettere H, W, e Y non contengono il suono delle lettere all'interno dei loro nomi, questi nomi di lettere possono inizialmente essere fonte di confusione e spesso sentiamo i bambini sbagliarsi Y come emettere il suono "whuh". Mentre i bambini imparano a collegare i suoni della lettera a come appare la lettera, il loro occipitale-temporale sinistro la corteccia diventa sensibile alla stampa: il primo segno a cui ora il cervello sta dedicando alcune delle sue funzioni lettura.

Se un bambino ha difficoltà insolite nell'apprendimento dei suoni delle lettere, questo potrebbe essere davvero importante, in particolare se non ci sono altri motivi per la difficoltà (come Attenzione all'alfabetizzazione domestica, incapacità di prestare attenzione e così via). A volte, questa difficoltà funge da indizio che il bambino potrebbe avere un problema spesso ereditato ciò potrebbe richiedere un'attenzione speciale. In effetti, nella nostra esperienza, possiamo quasi individuare i bambini che avranno difficoltà a leggere in seguito, sulla base di questa abilità. Ma è fondamentale notare che, in quasi tutti i casi, con il giusto aiuto, questi bambini possono in seguito continuare a leggere bene, anche se inizieranno più lentamente e potrebbero persino finire a leggere più lentamente e con uno sforzo maggiore come adulto.

Finalmente c'è scrittura di lettere. Imparare a scrivere (stampare) lettere mentre si affronta tutto il resto potrebbe sembrare un sovraccarico, ma scrivere le lettere può effettivamente aiutare i bambini a mettere insieme tutte queste conoscenze in modo che possano essere utilizzate lettura. Scrivere lettere aiuta le parti del cervello dedicate al riconoscimento degli oggetti a imparare a riconoscere la stampa. Mentre istruiamo i nostri studenti universitari per aiutare i loro tutor, sottolineiamo che dovrebbero esortare i bambini a scrivere le lettere anziché limitarsi a chiamarle passivamente; e diciamo loro di non essere critici su quanto bene sono scritti. Ci assicuriamo che comprendano che la calligrafia dei bambini migliorerà notevolmente durante tutto l'anno, da allora le capacità motorie dell'età si stanno ancora sviluppando, specialmente nei ragazzi - certamente, non c'è bisogno di preoccuparsi della scarsa calligrafia ancora.

Quindi, cosa significa tutto ciò per il compito da svolgere in quanto i nostri educatori universitari aiutano i nostri asili a scendere con il piede giusto nella lettura? Bene, anche se può sembrare un piccolo compito insegnare l'alfabeto, è importante e sfaccettato. E la conoscenza dell'alfabeto è sicuramente un caso in cui un po 'di conoscenza fa molta strada. Se tutto andrà secondo i piani, entro Natale, i nostri futuri insegnanti avrebbero dovuto aiutare i loro tutor a ottenere gran parte di questa conoscenza dietro di loro, in modo che i bambini possano andare avanti con le normali attività di apprendimento leggere.